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六年级bt365体育在线娱乐场上册军礼教案

时间:2019-05-27 六年级 我要投稿

  一. 教学目标:

  1.学习本课生字。积累本课词语、句子。

  2.有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

  3.学习陈司令员严格要求家人,以身作则遵守一切制度的优秀品质。

  二.教学重点:

  复述课文,练习概括文章的主要内容。

  三.教学难点

  学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

  四.教学用具:

  投影仪、小黑板、录音机。

  五.教学时间:三课时。

  六.教学设计:

  第一课时

  一.教学目标:

  (一)初读课文,学习生字词。

  (二)理清思路,练习概括课文的主要内容。

  二.教学重、难点:

  理清思路,练习概括课文的主要内容。

  三.教学过程:

  (一)导入新课:

  1.揭题“军礼”

  2.设疑问:谁给谁敬军礼?

  (二)初读课文

  1.指名读课文,并纠正读音。

  2.默读课文,练习复述课文

  (1)详细复述

  (2)简要复述

  3.指名概括文章的主要内容。

  (1)出示提示:

  课文记叙了事情发生的地点在();人物有()、()和();主要人物是()。

  (2)填表

  出现人物   发生的事情

  “她”    到门岗处仍骑车前进

  哨兵     拦住“她”,要“她”下车,走进大门。

  陈司令员   向哨兵庄重地行了一个军礼,哨兵回了一个军礼。

  (三)再读课文,理清思路。

  1.分组讨论:事情是怎样叙述的?先写了什么?然后写什么?最后写什么?

  2.指名划分段落,并概括意思。

  第一段(1~9):“她”无视进司令部大门要下车的制度,对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时,“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”,于是打了电话。

  第二段(10~11):陈司令员来了,径自走向哨兵,并庄重地行了个军礼,哨兵向司令员回了个军礼。

  第三段(12~13):“她”呆呆地望着两代军人,惭愧地低下了头。

  (四)检查预习情况

  1.默写词语

  不屑 迅速 贴画 挺胸 撑伞

  沸腾 魁梧 瞟一眼 胸脯

  2.练习

  (1)填空

  ( )若无人不动( )色热血( )( ) 脚步( )( )

  (2)填上合适的词语

  ( )的军人( )的身材( )的目光分页标题#e#

  ( )的脸( )的军礼( )地望

  (五)布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.把故事的意思讲给家长听。

  第二课时

  一.教学目标:

  (一)赏析课文,体会人物所要表达的思想感情。

  (二)学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

  二.教学重点:理解课文,体会人物所要表达的思想感情。

  三.教学难点:学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

  四.教学过程:

  (一)复习导入

  1.回忆课文内容,说说文章讲了一件什么事?

  2.导语:这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。

  (二)听录音读课文,并连线。

  出示投影:

  哨兵         傲慢无礼

  “她”        以身作则、严于律己

  陈司令员       尽职尽责

  (三)自学课文

  1.教师提要求:

  (1)边默读边画出每个人物的语言、动作、神态

  (语言用直线表示,动作用曲线表示,神态用括号表示。)

  (2)学生自学,教师巡视。

  (四)检查自学情况

  1.出示句子:猜猜他(她)当时的心理

  (1)她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……

  (“我”是司令员的女儿,你一个小小的哨兵管得了“我”!)

  (2)她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。

  (“我”爸爸来了,看他怎么教训你,哼!)

  (3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上,然后,缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。

  (这名小同志,对工作真是尽职尽责,都是“我”女儿不守规矩,应该代女儿道歉。)

  (4)他强忍着就要涌出的泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼。

  (“我”只是一名普普通通的战士,司令员不但没有责怪“我”,而且还给我敬礼,这太令“我”感动了!“我”由衷地敬佩您!)

  说明:猜想的内容让学生自由发挥,不做统一答案。

  2.分角色有感情地朗读对话,教师指导

  3.深读课文

  (1)体会带点字的妙用,出示句子:

  ①她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……

  ②她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。

  “瞥”和“瞟”这两个字,都有“看”的意思,把他们分别都换成“看”好不好?说明原因。分页标题#e#

  (当然不好。因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思,但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下,说明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜着眼睛看,更说明她很神气,看不起哨兵。这两个字用得很妙,都能明显地体现出她的傲慢无礼。所以不好。)

  (2)指导读最后两个自然段,然后思考问题。

  一老一少两代军人的心,在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。

  她呆呆地望着,好像明白了什么,惭愧地低下了头……

  ①两代军人的心紧紧贴在一起了,说明了什么?

  ②她明白了什么?

  4.回读课文,揣摩人物的心理。

  (五)布置作业

  和同学表演这个故事

  第三课时

  一.教学目标:

  (一)回顾课文,体会人物所表现的品质。

  (二)用“缓缓”、“紧紧”造句,并背诵自己喜欢的句子。

  二.教学重点、难点:体会人物所表现的品质。

  三.教学过程:

  (一)回顾课文,巩固理解。

  1.指名有感情地读全文

  2.理解题目的意思:军礼

  (1)你印象中的军礼是什么样的?

  (2)本篇课文是讲的谁先给谁敬礼?9司令员给哨兵敬礼。)

  (3)这是一次普通的军礼吗?他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义?

  (司令员向哨兵敬礼:包含了对哨兵行为的肯定与支持,也包含了代女儿向哨兵致歉。)

  (哨兵给司令员回了个军礼:包含了哨兵对司令员的敬佩之情。)

  3.你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质?

  (1)分组讨论、交流

  (2)陈司令员:严于律己、以身作则

  哨兵:对工作尽职尽责

  (二)背诵自己喜欢的句子

  1.自由背诵自己喜欢的句子

  2.指名背诵,并阐明喜欢的理由。

  (三)练习造句

  1.缓缓:下雾了,车辆都放慢了脚步,缓缓地向前行驶。

  2.紧紧:过马路时,妈妈紧紧地拉住我的手,怕我出危险。

  (四)布置作业

  用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话。

  四.小结全文:

  本文通过抓住人物的动作、语言、神态来表现人物心理,同时也赞扬了陈司令员严于律己,以身作则的精神。